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  九中党总支书记 韩亮:德 善 天 下 依 法 治 校

作者:管理员 来源:本站原创 发布:2018-1-19 8:42:55 热度:

前不久看到一则关于校长的评价讲:说小校长做事情、中校长做市场,校长臵身场中,用人格魅力、能力影响和治校业绩凝聚一批人,把学校管理好,大校长做气场,是指由思想、精神和文化形成的环境和氛围。且不论作者给校长的定位有没有道理,就我个人任职校长、书记以来,关于学校管理的学习和认知,谈谈个人体会和感悟,以期抛砖引玉,寻得一得之功!

2011年2月任职原20中校长兼支部副书记,履新之际认真研读2010年7月颁布的《国家教育改革和发展中长期规划纲要2010—2020》,学习和理解印象深刻。《纲要》开篇就讲“百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。”《纲要》中工作方针的阐述:教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针;指导思想部分表述:把握教育发展的阶段性特征,坚持依法治教,尊重教育规律,夯实基础,优化结构,调整布局,提升内涵,促进教育全面协调可持续发展;把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。并强调:教育公平的主要责任在政府,全社会要共同促进教育公平,强调加强教师队伍建设,提高教师整体素质。在纲要目标部分强调:形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性,保障人民享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,努力办好每一所学校,教好每一个学生,不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。进一步解放思想,更新观念,深化改革,提高教育开放水平。目标主题的阐述是:坚持德育为先、能力为重、全面发展。在义务教育部分关于减轻学生负担的阐述中明确要求:减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力,标本兼治,综合治理,把减负落实到中小学教育全过程。

2017年10月18—24日召开的党的十九大报告中关于“优先发展教育”部分的论述就来自于《纲要》,并进一步强调:加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。教育部党组书记、部长陈宝生在2017年10月27日教育部党组会上强调:教育战线要以奋进之笔、得意之作贯彻落实好党的十九大精神,把握教育历史定位,明确教育根本任务,理解教育本质要求,突出教育中国特色,推动优先发展教育事业,办好人民满意的教育。

从党中央对教育的重视程度,可以肯定地说:教育是最高尚、最神圣的事业;教学是最平凡、最伟大的工作;学校是最基础、最重要的育人摇篮;校长是学校的旗帜、统帅、灵魂。在现代化教育步入快速发展的新时代,如何加强学校有效管理,落实依法治校、以德治校,促进义务教育均衡发展、健康发展?在绩效考核背景下,如何激发全体教师敬业爱岗、积极进取、主动奉献的积极性?如何处理好学校与学生、家长、社会的关系?如何针对未成年人身心健康成长、多元发展、特长培养的需要,创新学校办学特色,高效培养身心健康、志存高远、有发展潜能的未成年人?是摆在校长面前的新课题。
    理论上讲:作为学校校长,要在日常管理和办学引领进程中做办学思想的规划者,以法治教的执行者,队伍建设的组织者,教学改革的推动者,自修爱师的先行者,领导艺术的发挥者,安全保障的坚守者。工作实践又告诉我们,校长工作中需要遵循的保障是依法治校、根本是以德治校、前提是队伍建设、动力是
教育改革、基础是自修爱师、关键是领导艺术、首位是校园安全。

除上述几点之外,我还想从四个方面谈谈我个人的感悟和理解。

一、谋发展定位,做扎实之事,

马克思指出,一步实际行动比一打纲领还重要。作为校长要力戒说空话不办实事,说假话不办真事,说套话敷衍了事。做好校长,就要有点锐意进取的真诚和勇气,明确学校要往何处发展,要有正确的理念、找准学校的定位,确立目标。治校理念是否明确,是否有质量,应该看在指导治校实践时,是否切合学校实际。

通俗地说,就是能否使学校管理有新意、有突破、有成果。校长在确立治校理念,找准定位时,应把握一条原则:只要有利于提高教育教学质量,有利于提高办学实力,有利于学校的改革与发展,只要切实可行,就要大胆想,扎实做。要敢于破除禁锢头脑的定势思维,敢于拿来他山之石,融合校本特色,随着学校不断发展调整办学目标。

正确的理念、定位,有利于把学校的前途臵身于社会发展和社会需求的大背景中,敏锐地感知社会经济发展对教育的要求,并将其自觉融入学校的教育管理实践。同时还有利于立足本校实际,找准学校自身优势,挖掘潜在的发展优势;找准学校发展的瓶颈因素,寻求到积极有效的解决方法。

只有实事求是,建立正确的治校理念,确定适合学校发展的目标,脚踏实地地干,学校才有活力,才能不断发展、进步。

二、真心诚意待人,凝聚人心得力量

用自己的真心诚意来对待领导、班子成员、社会家长、教师和学生,换来对学校工作的理解、支持、甚至倾力相助。我是一名校长,但这只是法定的权力,不是权威的全部。校长要想得到上级领导、教师及学生家长的认可,还必须有品格魅力、较强能力等。在与人交往中,能不能做到真心诚意讲信用,出于公心,这往往决定我们能否赢得他人的信服。有一句话说得很精辟:“管理之道在于借力”。所谓“借力”,这个力有外力和内力,外力有上级领导,有社会资源,内力也就是要善于用好教师,这个力怎么来为你所用呢?我的理解就是:真诚相待、相互信任、互赢尊重。

首先要胸怀大局,争取上级领导多支持,在内部管理中要真诚待人,豁达心胸,有容人之量。学校的管理,不仅要眼光放在一所学校,更要着眼于大局,要做到局部服从于大局,微观服务宏观,才能使学校这个局部更快速的发展。我经常告诫教师要有全局意识,要顾全大局,要服从教育局和上级部门的领导,为办好学校优质教育,办学区内家长、学生认可和社会满意的学校作贡献。

其次要学会情智管理,凝聚全体教师士气。古人讲“士为知己者死。”校长可以通过自己的情感与智慧作用于教师,营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的团队氛围,充分激发教职工的情智潜能,让每个人的潜能得到最优化发展的管理。即:以情换情,以情启智,情智交融。

情感是黏合剂,能增加凝聚力;情感是润滑剂,能和谐人际关系。真诚待人,以心换心,定能赢得教师的信任和拥戴。工作中班子成员明确分工、各司其职,分工不分家,重大事务经相关会议集体讨论,分管工作都做到职权责统一,而我始终遵守“重细节、重分工、重信任”的原则。领导班子成员团结协作,相互信任,互相支持,保持合力和政令畅通,对分管领导和部门负责人信任有嘉,任人唯贤,总是让他们放手大胆地干,从不随意干涉,学校领导宏观把关,不插手具体程序。唯有放权、唯有信任、唯有支持,才能调动干部积极性和主动性,才能以情启智、情智交融。

三、激励教研促成长,引领氛围添生机。

逐步建立和完善终身学习的机制是学校发展的可持续动力,通过送出去、请进来等各种方式,全面开展各种形式的培训、各种形式的自我发展教育,为教师提供多种、多次受教育的机会。针对培养青年教师的各个实践环节开展各种教育教学活动,积极鼓励、支持青年教师参加省、市、区业务比赛;争做教学能手,鼓励青年教师开发和制作优秀教学课件、参与课题研究,建立校级、市级、省级,乃至国家级教学研究课题。抓精品课促进互研互学,开展集体备课促使青年教师迅速成长,建立主备课发言制,发挥群体合力。等等都是学校办学有效之举。

校长在某种程度上也是学校的爱心大使,应该致力于关爱每一位教职工、每一位学生,引领、激发和帮助老师不断进步和学生的健康成长。校长要善于引领教师,尤其是班主任追求师生间民主、平等、和谐、互动的境界,引领教职工学着尊重学生的智慧,关注他们对生活的独特感受、真实想法,以宽松的教育氛围让各类学生的潜能得以开发,个性得到弘扬。 可以想象这样的师生氛围一定会更加和谐、更加阳光、更加富有蓬勃生机!

“吾日三省吾身”,校长在各类校级会议上要善于开展阶段工作回顾和反思,以此引领、培养教师的反思意识,让学校的每一位教职工养成在工作中反思、在反思中进步、在进步中出智慧。教学反思、班级管理小结、部门工作周反馈,等等。我们将这些感受汇总结集,就是宝贵的灵感和经验留传。

四、注重长远造“势”,积淀特色创品牌

品牌容易形成一种质量信号,培养客户对产品的忠诚度。如教育圈里,高校招生,北大、清华、浙大等名校,学生趋之若鹜。因此学校的品牌就是家长对学校的信赖度。一所特色鲜明,远近闻名的品牌学校,是师生成长、学校持续发展的精神源泉。

在积淀特色创品牌方面,第一块是师资队伍建设,第二块是人文校园建设,第三块是现代化硬件建设,这些都是在为树品牌立特色打基础,做校长的需要审时度势定方向、咬定青山不放松,努力积淀和创建学校办学的独特之处,催化学校发展的上升态势。这是我做校长过程中最值得回味和留恋的体会。

今天我们如何做校长,我说不出高深的理论,只能讲讲自己做校长中的感悟、启示,免不了有自夸和激动,请大家多多批评指导!(此文系韩亮书记在2018年1月12日熊孔怀名校长工作室“我的管理之道”论坛上的发言文稿

 


         
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