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  熊孔怀名校长工作室成员热议“管理之道”

作者:管理员 来源:本站原创 发布:2018-1-16 7:51:55 热度:

2018年112日下午2:30,在工作室成员、十一中党总支书记郑世海的主持下,熊孔怀名校长工作室在十一中举行了“我的管理之道”六校管理干部论坛。实验中学教科室主任王琳、十一中政教处主任邹朝晖、雨山实验学校教导处主任曹文静、七中教科室主任陆飞、金瑞初中工会主席叶松涛、九中党总支书记韩亮分别以《刚服务 软管理》、《德育入心 成德于行》、《我的管理之道》、《抓实教学研究 实现高效课堂》、《勤于思考 精心尽心》、《依法治校 以德治校》为题作了精彩的交流发言。这次论坛引起了与会者强烈的反响和共鸣。

随后,工作室成员王斌、黄永生、陈彬、郑世海、熊孔怀先后作了精到的点评,第二天大家意犹未尽,纷纷以书面的形式谈了各自的感想。

雨山实验学校党支部书记王斌说:“学校管理工作千头万绪,皆曰难做。今日发言之六位领导,脸上皆有从容、自得之色,何也?因为明白,所以从容;因为有道,所以自信!”王斌书记还以《坐而论道,起而行之》为题,进一步发表了如下感想:

2018年112日,我参加了熊孔怀名校长工作室主办的“我的管理之道”主题论坛,分享了来自成员学校6位干部的管理经验,收获满满。同时,也有两点感想:一是向学校管理者“传道”很重要。学校的管理工作千头万绪,很多干部终日忙碌,付出很多,但效果不佳。然而,走上论坛的这些干部,说起自己的工作,却都从容自信。其原因在于他们已经多少悟出管理之“道”了。我想,管理,因为明白,所以从容,因为有道,所以自信!从这个意义上说,多举办这样的论坛,向更多的管理干部传播学校管理之道,非常重要;二是让管理者自己来“传道”很重要。“道可道,非常道”。很多干部对于管理之道,虽然有一定的感悟,但大多是模糊的,零碎的,通过举办论坛,“逼迫”管理者总结反思,将自己的管理经验从感性上升为理性,这个过程虽然有些痛苦,但阵痛过后就会有豁然开朗,更上一层楼的感觉。从这个意义上说,多举办这样的论坛,让更多的管理干部总结管理之道,非常重要。

“坐而论道,起而行之”。相信熊孔怀名校长工作室的成员,一定会以本次论坛为契机,进一步提升学校管理水平,促进学校快速发展。

金瑞中学副校长黄永生认为,大家的发言分别从多年来所从事的部门管理工作和自身工作实践经验畅谈了“我的管理之道”, 是一次很好的工作管理之道的传递交流与分享,很接地气,内容平实亲切,既有自己的管理之道,又有自己的方法之论;既有自己的经验之谈,又有自己的体会之悟。

如王琳在交流中从教科研工作的最初之“愁”到畅谈教科研工作就是从研究的角度,服务于教师的专业成长出发,在教科研服务的力度、质量上的“刚”和课题研究过程管理中的“软”;邹朝晖交流了构建“一个龙头、三条主线、五块阵地”的校内德育管理联动机制做法;曹文静讲述了从工作管理“四教”( 教学、教务、教师、教研)为抓手和自我管理的冷静总结、换位反思两个方面的管理之见;陆飞在发言中突出以加强教研组自身建设为主,形成教研组教科研研究共同体,以教研实现高效课堂;叶松涛从自己从事班主任、总务处和工会等多部门工作的实践体会交流了管理服务的本领与意识不能因工作角色的转换而减弱,工会工作要在保障和监督学校民主化管理进程建设中更有广阔的空间;韩亮从学校管理的全局出发,从依法、以德治校两个“核心”畅谈在队伍建设、教育改革、厚学博爱和领导艺术等方面以管理带动和促进学校品牌建设的积淀与提升。

十一中校长陈彬以《管理有道,各行其道》为题发表了如下感想:

2018年112日,熊孔怀名校长工作室“我的管理之道”六校管理干部论坛在十一中举办。短暂的交流,收获颇丰。

学习:实验中学王琳的“刚服务,软管理”,十一中邹朝晖的“育德于心,成德于行”,雨山实验曹文静的“我的管理之道”,金瑞初中叶松涛的“勤于思考,精心尽力”,七中陆飞的“抓实教育科研,实现高效课堂”,九中韩亮的“德善天下,依法治校”,六所学校的管理干部从自身管理实践和所在的学校工作角度,交流了学校管理工作的得与失。

收获:1.管理有道,各行其道。学校管理应明确职责,各负其责,准确定位,适时补位。校长按“道”做好校长的事,部门负责人按 “道”做好部门工作。同时还要要及时反思和总结,在继承的基础上,不断完善管理之道,让“道”更加符合管理工作。2.管理有道,各有难处。作为学校的管理者,校长有校长的管理难处,中层有中层的不易地方,中层干部要完成各项任务的上传下达,要处理好各种关系,确实不易,经常受夹板子气,被误会,需要学校领导的理解和宽容。

十一中党总支书记郑世海以《我心中的管理之道》为题,发表了如下感悟:

近期参加了由熊孔怀名校长工作室开展的“我的管理之道”论坛交流活动。聆听了几位同仁对管理之道的见解,深受启发,也让我对管理之道有了一些新的认识。

其一,前人管理之道。管理是有道的,而且,前人在管理上留下的“道”对我们今天的管理,有借鉴意义。如:科学管理之父泰罗认为:管理就是确切的知道你要别人去干什么,并使他用最好的方法去干。诺贝尔经济学获奖者赫伯﹒西蒙认为:管理即制定决策。

其二,当今管理之道。一是管理即制度。一个学校在管理上要建章立制,制度管理是学校文化管理的前提;二是管理即情感。管理中要,以情换情,以情启智,情智交融。重视,对教师的情感管理,要做到不说硬话,不做软事,晓之以情,动之以理;三是管理即民主。在管理的过程中要发挥民主,做到有大局观,民主决策。这样才能做到,凝心聚力,促进学校师生共同发展;四是管理即服务,在管理中要做到,刚服务,软管理。作为管理者应该全心全意的为师生做好服务工作。

有句话是这样说:小校长做事情,中校长做市场,大校长做气场。也进一步说明了管理的最高境界即从有形到无形的管理。

以上是本人参与这次交流活动的一些心得感悟,不妥之处,敬请批评指正。

实验中学校长熊孔怀说,今天听了大家的交流,非常震撼,一是收获多多,大大出乎我的预料;二是各位的交流涉及到学校管理的各个方面,也非常接地气,大家都能紧密结合自己的和管理实践来谈,非常朴实有效,彼此启迪,令人脑洞大开;三是关于管理之“道”,我认为,这里的“道”,既有古今中外管理大家的“管理之道”,即所谓的“管理”公理。比如:邓小平说:“管理就是服务”,德鲁克说:“管理的本质就是激发人的善意”等;还有各位自己在管理实践中悟出来的“道”,今天我十分欣喜地看到,大家都不同程度谈了自己的“管理之道”,比如王琳主任的“刚服务,软管理”之道、曹文静主任的“不能要求人人都想你所想、工作中换位思考、工作不畅时从自身找原因、有效沟通”等都是十分朴实有效的管理之道,曹主任有一段话令我欣赏,她说:我们过去常常认为领导者应该像救世主那样独自解决复杂的难题,但如今,我们应该重新定义“领导力”这个词——在我看来,领导力就是有能力去创造一种环境。让其中每个人都能集思广益。这不是经过深刻管理实践和反思难有如此精到的认识!金瑞初中的叶松涛主席也悟出了在与教师的沟通相处中“不说硬话,不做软事”的八字管理之道,令人信服!

 

 


         
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